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Es aquél donde la experiencia de aprendizaje permite a los alumnos aplicar y desarrollar conocimientos y competencias en entornos reales y/o virtuales de forma vivencial, activa y flexible en función de sus necesidades tanto profesionales como personales.
El alumno obtiene un sentido de lugar único que de otra manera sería muy difícil de replicar. Ya que lo puede transportar a otras épocas y a otros lugares de difícil acceso, permitiéndole el desarrollo del pensamiento crítico en el análisis de las cosmovisiones.
Dentro de los espacios Maker el estudiante realiza procedimientos, recopila datos, toma decisiones y ejecuta acciones. Así pone en práctica sus habilidades antes de aplicar lo aprendido en la vida real, lo que le permite mayor memorización para después aplicarlo, disminuyendo el margen de error.
Adentra al estudiante a los microuniversos de las diferentes disciplinas, aproximándose a conceptos intangibles, abstractos y de difícil comprensión para alcanzar su aprendizaje por descubrimiento. Con este tipo de vivencia de simulación es posible ver el cerebro y hasta una mitocondria.
Alumnos: Fabián González y Mariana Olivares Elizondo
Alumnos del Tec de Monterrey comparten cómo su experiencia de aprendizaje se transformó con el uso de recursos de aprendizaje inmersivo.
Alumno: Dante Ferreyra Suárez
Aprendizaje en la clase de Ciudadanía y democracia mediante el uso de recurso de video 360.
Alumna: Elda Sarahí Del Río Santillán
Manejo y experiencia de video 360 en el estudio de Atenas como parte de la clase de Ciudadanía y democracia.
Alumnos: Everardo Terán Fimbres, Daniel Gutierrez Gómez, Carlos Alberto Amaya García, Héctor Adrián Mendoza Niño de Rivera
Experiencia en la visita de plantas automotrices a través del uso recursos inmersivos como parte de la materia Innovación y desarrollo de nuevos productos para la manufactura automotriz.
Alumnos: Magdalena Pineda, Jackeline Gutiérrez, Maryam Alianabi, Abril Mondragón, Karla Palacio, Luis Aguilera Aplicación de realidad virtual en el estudio de la materia de Liderazgo sostenible.
Alumnos: Ismael Muñoz Contreras y Angela Mora Villarreal
Realidad virtual en el estudio de temáticas de la clase de Metabolismo y energía a alumnos del área de medicina y nutrición.
Alumnas: Aquetzaely Gutiérrez y Alina Ríos
Experiencia de la implementación de recorridos virtuales en la clase de Ciudades y comunidades sostenibles.
Alumnas: María José Arizmendi y Leslie González
Apoyo de realidad virtual para la escuela de Negocios en la clase de Matemáticas y Ciencia de datos.
